子どもたちは台形の面積をどのようにして求めたのかを発表していました。先生は子どもたちの発表内容をすぐに大型モニターに映し、全員で共有できるようにしていました。子どもたちが発表してくれた面積の求め方から、台形の面積の公式について考えます。

　教室の側面には、これまで学習した三角形や平行四辺形の面積の求め方をまとめた掲示物が貼られていました。