3月3日（金）15:30〜栄養教諭・食育担当教職員研修会を開催しました。京都大学こころの未来研究センター　畑中千紘特定助教を講師にお招きし、現代の子どもと発達の非定型化〜食とこころ〜についてご講演いただきました。畑中先生は、発達障がいの子どもや大人の心理療法を通して、心理的アプローチ等のご研究をされています。本日の研修には、栄養教諭、食育担当以外にも多数の先生方にご参加いただきました。参加者の感想を少し紹介させて頂きます。
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〇食べることは、人間の生きるこころにつながると言われた言葉が心に残りました。発達障がいをどう理解したらいいのかを考える大切なヒントをたくさんもらったような気がします。
○発達の非定型化という言葉に初めて出会いました。畑中先生のお話を聞かせていただき、少しわかったような気がします。発達は、子ども一人ひとり違ってあたりまえ。それを一般的正論にあてはめて、定型の枠の中で子どもを見ていくことの危険性をあらためて感じました。自分は正しく子どもを見ているのだろうか、という問いを常に持ちながら子どものこころを受け止め、理解していきたいと思います。
○食のこだわりを持った子どもたちが学校現場には多くいます。栄養があるので、食べさせることに意識が働きがちですが、どうして食べられないのか、子どものこころをキャッチして、少しの変化に気づき励ましていきたいと思います。
○今回は、食育担当ではありませんでしたが、テーマに興味があったので参加させて頂きました。今日の畑中先生のお話を聞かせていただき、こころとのバランスを考えた関わりを今以上に大切にしていきたいと思いました。
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２月２４日（金）１６：００〜道徳教育推進担当者会を開催しました。今回は、この一年の各校の取組を事前に資料にまとめ、事前作成資料をもとに、ワールドカフェ方式で交流を行いました。交流のテーマの１点目は、自校の課題とそれを克服するための次年度の取組について、２点目は、評価についてです。それぞれが作成した評価をもとに、なぜ、そのような評価を記したのか、をポイントに話し合いました。活発な意見交流のもと新しい気づきや知識が生まれたという感想も多く頂きました。また、研修の最後に、第二中学校より３月２１日、校区合同研修会で、畿央大学の島恒生先生の講演と資料を使ったワークショップ（予定）が開催されるという情報提供をいただきました。道徳教育推進担当の先生からは、校区外ですが、私も参加していいですか、というお声もあがり、次年度に向け道徳教育への意欲と高まりが感じられる担当者会となりました。

２月２０日（月）１６：００〜第３回首席・指導教諭研修会を開催しました。前回に引き続き、大阪教育大学　教職教育研究センター島崎英夫教授を講師にお招きし、ワールドカフェ方式で研修をおこないました。参加者には事前に資料を作成いただき、当日持参してもらいました。ワールドカフェ方式は、オープンに会話を行い、新しいアイデアや知識を生み出し、相手との繋がりや参加者の意見や知識を共有できるという点があげられます。今回の研修を受けて、参加者の感想を少し紹介させて頂きます。
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〇多様な意見や考えを引き出し、話し合いを深めていく方法として、今回のワールドカフェはとても有効だと思いました。情報の共有や関連づけ、まとめなど様々な力が求められますが、これから、求められる力、つけるべき力だと思います。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　○事前作成資料の内容を交流することができてよかったです。その中で、共通点を見出すことができ、また新しい課題が見えてきたり、自校では生まれなかった新たな気づきや考えも生まれ、とても参考になりました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
○大規模校と小規模校、若手とベテラン等々、それぞれ学校のとりまく環境が違っても、学校がめざすべき方向は同じです。大切なことは、全教職員がひとつになることだとあらためて感じました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　○若手育成のヒントをたくさんいただきました。さっそく使ってみたいと思います。他校との交流の大切さを感じました。

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第２回KAIZUKAえいご村を実施しました

２月１１日（土）、外国人講師（６名）と一緒に、子どもたちが英語だけを使ってゲームなどを楽しむえいご村を開催しました。
夏は５・６年生対象でしたが、今回は３・４年生の子どもたち。学校での授業体験はなく、「英語しゃべられへんねんけど・・。」「英語だけでずっとは無理かも。」と、最初は不安げでしたが、講師が身振り手振りを交えて伝えようとすることがなんとなく理解できることが分かると、だんだんと普段の元気が出て、楽しく活動することができました。
来年度も開催を予定しています。学校でチラシを配付しますので、興味のある方はぜひご参加ください。

　１月１９日（木）先進校視察研修として、茨木市を訪問しました。午前中は、茨木市教育委員会で、学校教育部　加藤拓次長、学力向上グループ　尾崎和美参事より授業の質や授業力を高めるための取組について、お話を聞かせてもらいました。
午後からは、北中学校区の保幼小中合同授業研修にそれぞれ小学校・中学校に分かれて参加させて頂きました。授業を参観後、保幼小中の教職員が同じテーブルでグループに分かれて話し合い、テーマをしぼって子どもの姿を通して見たこと、感じたことを交流しました。
本日の研修で学んだことを今後の取組に生かしていきたいと思います。

１月１３日、１６日、１７日の３日間、１６：００よりＩＣＴ活用研修をＳＤＬパソコンサポート教室で開催しました。今回はiPadの基本操作から地図、カメラ機能、教育用アプリの活用について、ＳＤＬパソコンサポートの窪田勝代先生から丁寧に教えて頂きました。iPadは、指などのタッチ操作のみで扱えるため、従来のパソコンよりも非常にかんたんに扱うことができます。また、教師用機として授業で活用する場合、最も中心的な方法は、地図やカメラ機能を使って、様々な情報をプロジェクターや大きなモニターに提示するという方法です。また、授業内の情報量も増え、視覚による支援等もあげられます。今後、教育アプリのニーズも高まると思われますので、来年度も引き続き、iPad を含めたICT活用研修を、さらに充実した内容で進めていきたいと考えています。
参加者からは、バージョンアップされている新機能等を教えていただいたことや、ipadを活用することで、同時に様々な情報を多岐にわたって調べることができるので、どんな場面で効果的に活用できるのか考えていきたいです、といった感想を多く頂きました。

１月１６日（月）9:30より〜貝塚市教頭・学校事務職員合同研修を開催しました。講師に、大阪府教育委員会のスクールソーシャルワーカー事業スーパーバイザーの峯本耕治弁護士を研修の講師としてお迎えし、〜学校における安全管理と法的な対応〜というテーマで講演をしていただきました。講演では、ご自身の弁護士やスクールソーシャルワーカーとしての活動経験や実践事例を交えながら、▶体罰等に関する裁判事例▶体罰及び暴力がもつ極めて大きな問題性とそのリスク▶法的危機管理と学校事故リスク▶保護者対応と限界設定などについて、わかりやすくお話をしていただきました。
特に、子どもの問題行動や精神的不安定等の課題、指導の困難さに対して、いかに精神的に揺さぶられず、感情的にならずに対応できるかがポイントとなる。そのためには、子どもの問題行動の背景にある環境的理由や原因の見立て（アセスメント）とそれに基づくプランニングの大切さ、愛着形成をしっかりつないでいくこと、体罰は、３つの責任（民事、刑法、行政上の３つの責任）が問われるということ、また、法律をもとにした学校管理（法的危機管理）、リスクアセスメントの大切さ、問題事象が起きたときに、事実調査、事実認定、アセスメント、プラニング、を組織対応で行っていくこと…などの大切さをあらためて確認しました、といった感想が多く寄せられました。

平成３２年度から、小学校3・4年生でも外国語活動が全面実施されることをご存知ですか。
　今回、その3・4年生の子どもたちを対象に、日本語を使わないで英語だけで過ごす空間「英語村」が、この冬一日限りでオープンします！ ひとあし早く、外国語活動の雰囲気を体験してみませんか？
　外国人の先生と英語でクイズやゲームをして楽しく過ごします。「英語を使ってみたい！」「外国人の先生とふれあいたい！」そんなみなさん、ぜひ参加してください。

平成２９年２月１１日（土）
時間　午後２時〜４時
場所　貝塚市教育研究センター
対象　市内在住の小学３・４年生
※事前申し込みが必要です。くわしくはチラシをご覧ください。

KAIZUKAえいご村←←←チラシ

１２月１６日（金）１５：００〜より常磐会短期大学のト田真一郎教授を講師にお招きし、幼稚園教職員研修会を開催しました。子どもたちの遊びを豊かにするために、その遊びの持つ意味や価値を明らかにしながら、活動分析を進めていくこと、そしてそのための３つの視点（〇遊びの面白さ・楽しさ・喜び、〇遊びを成立させるための知識・技能・イメージ、〇遊びの中の関係性）について、具体的なエピソードを交えて、とてもわかりやすくお話いただきました。参加された先生方の感想を少し紹介させていただきます。
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〇遊びの発展の道筋を指導計画の基礎資料として整理しながら、子どもの遊びの論理を根底においた指導計画を大切にしていきたいと思います。　　　　　　　　　　　　　
○カリキュラムマネジメントの大切さがわかりました。頭の中だけでカリキュラムを作成してきましたが、今日のお話で、具体的な子どもの姿が想像できました。子どもが今、どこを楽しんでいるのかをしっかり見取りながら、活動のゴールをめざしていきたいです。
○今年度、作成してきた３歳児の教育課程を生かしながら次年度からどう進めていけばよいのか明確になりました。地域に根ざした公立幼稚園の役割について整理することができました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　○３歳児は育てたように育つ、という言葉が心に残りました。教師がコントロールしすぎると、子どもの主体性が育たなくなることや自分の思いをしっかり出させてあげることが大事だということを学ばせて頂きました。
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１１月７日、１０日、１１日、２８日、２９日の５日間、ＳＤＬパソコンサポートでＩＣＴ活用研修を開催しました。初めてPowerPoint をお使いになる方にもわかるように基本操作としての文書作成や写真などを取り入れた表現力のあるプレゼンテーション資料の作成についてわかりやすく説明いただきました。
今回の研修を通して、次のような感想を多くいただきました。
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○アニメーションを使った教材作成にチャレンジしたいです。
○パワーポイントをこれまで使う機会がありませんでしたが、便利な機能を教えてもらったので、授業で活用したいと思います。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
○画像の挿入について詳しく教えて頂きました。授業の中で、子どもの興味関心を引き出せるよう活用していきたいです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
○パワーポイントは、保護者や教職員に様々なことを伝える際、大変わかりやすく有効だと思いました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
○実際に自分で使ってみることで、今日、学んだことが理解につながると思いました。
○とてもわかりやすく教えて頂きました。プレゼンテーションでの活用が多いのですが、ポスターなどでも今後は活用していきたいです。
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１１月２４日（木）13:00より〜互いの良さがわかり、共に育ち合える仲間づくりを目指して〜をテーマに、岡山大学大学院　佐藤　曉先生を講師にお招きし、東幼稚園公開保育を開催しました。子どもの内面を読み取る力を身に付け、個の育ちと集団の育ちを支える教師の援助について研修を深めました。参加された先生方の感想を一部、紹介させて頂きます。
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・活動になかなか入れずにいる子どもに対して、どのように援助していけばよいのか、勉強になりました。子どもの行動、サインをキャッチできるようにしたいと思います。　
・集団を見ながら保育を進めていく難しさと困っている子どもの姿を受け止め、支援していく難しさをあらためて感じました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
・教職員のコミュニケーション不足の課題が出されました。その日のねらいやふりかえりなど短時間でもきちんと情報共有し、子どもの明日に生かせるようにしていきたいです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
・子どもの視点に立つことを常に意識しながら、園内でも職員で考えていきたいと思います。
・研究協議でビデオを見ながら、一人ひとりの子どもの姿がよく見えて、感じとれることがたくさんありました。
・子どもを喜ばせる保育をすること、子どもが楽しいと思うことをしていく中で遊びの質を深めていきたいと思いました。
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　その昔、貝塚にも熊野街道が通っていたことをご存じでしょうか。その街道跡を家族でめぐるウオークラリーが、１１月１９日（土）に開催されました。

　中央小学校に集合し、つげさんから与えられた謎が載ったワークシートを手に、南小学校区の吉祥園寺・南近義神社・丸山古墳などの史跡をめざしました。到着後、クイズに挑戦したり昔話の語りを聞いたりすることで、貝塚の意外な歴史を知り身近に感じていただく良い機会となりました。

１１月１０日（木）１６：００〜校園長会、主査会合同研修会を開催しました。講師に、貝塚市役所都市政策部危機管理課　課長補佐　岡本昌二氏をお招きし、貝塚市における防災計画についてお話いただきました。今後30年以内に非常に高い確率で発生が危惧されている南海トラフ地震や、近年、全国各地で多発している記録的短時間豪雨による水害や土砂災害など、さまざまな災害への備えについて考える貴重な機会になりました。具体的には、貝塚市で想定される地震・津波や中学校区別災害リスク、大地震発生時に想定されるシナリオ、避難場所の開設等、についてです。災害はいつ起こるかわかりません。普段から、自助（自分の命は自分で守る）、共助（みんなで力を合わせて助け合い、地域を守る）の意識を持ち、学校、家庭、地域の協力体制を作っておくことが災害に備えることだとわかりました。また、いざという時に、あわてず冷静に対応できるように防災ガイドブックが作成されています。この防災ガイドブックには、大阪府が公表した津波浸水想定に基づく津波ハザードマップや、津田川・近木川・見出川に関する大雨による洪水リスク、大阪府が指定している土砂災害警戒区域・特別警戒区域などを示した土砂災害・洪水ハザードマップ、南海トラフ地震や上町断層帯地震などの内陸型地震の情報、防災チェックリスト、その他各種防災情報などがご覧いただけます。
防災ガイドブック←ココをクリックください。

名探偵つげさん　貝塚の謎を探れ熊野街道編

　地図をヒントにポイントをまわって貝塚の謎を探るウォークラリー、貝塚学こども講座「名探偵つげさん」シリーズ。今回は、中央小学校を起点にして、熊野街道の謎を探ります。
　謎を解いたり、発見したり、キミも名探偵になれる！

開催日時：平成28年11月19日土曜日　9時30分集合、解散は12時30分ごろ
　　　　　　　雨天決行（午前7時に警報発令の場合は中止とします）

集合・解散場所：中央小学校（車でお越しいただけます）

参加対象：貝塚市在住の小学生と中学生
　　　　　（安全管理のできる大人と参加してください）
参加料　：無料
　　　　　(コースの途中で乗車するJRの運賃は自己負担、大人120円、こども60円)

申込み方法：参加申込書を担任の先生に提出するか、貝塚市教育研究センターへファックスして下さい。ファックス番号は072-493-2461です。

申込締切：11月7日月曜日

詳しくはこちらのチラシをクリックして下さい。→→→名探偵つげさん熊野街道編

１０月１３日（木）１６：００より道徳教育推進担当者会を開催しました。小学校では2018（平成30）年度、中学校では2019（平成31）年度から「道徳の時間」が「特別の教科　道徳」になります。道徳教育が「学校の教育活動全体を通じて行うもの」であり、道徳は各教科などで行われる道徳教育の要の時間として位置づけられていることは、今までと変わりありません。授業時間数も、小学1年生は年34時間、小学2年生〜中学3年生は年35時間で、現状と同じです。けれども、そのあり方が問われています。今回の変更点では、問題解決や体験的な学習なども取り入れ〜考え、議論する〜道徳教育を目指しています。また、何を知っているか、だけでなく、知っていることを使ってどのように社会・世界と関わり、よりよい人生を送るか、の資質・能力にまで引き上げることを目指すとしており、今まで以上に多様な展開と指導方法の工夫が求められています。本年度より道徳教育推進事業の委託を受け、道徳教育の推進校として、研究実践に取り組んで頂いている貝塚市立第五中学校の取組みを、荊木　聡先生にご報告頂き、後半は、評価について交流を行いました。参加された先生方から、評価について少し見通しがもてました。道徳的価値について、自分ならどう考えるか、行動するか、そして、今後の自らの生き方にどう結びつけるかを大切にしていきたい、といった感想をもらいました。

１０月７日（金）１６：００〜　第２回首席・指導教諭研修会を開催しました。講師に、大阪教育大学　教職教育研究センター　島崎　英夫　教授（正しくは、写真の漢字です）をお招きし、力のある学校の“元気な先生”であり続けるために―学校の組織経営とは―についてご講話頂きました。また、後半では、みつばちブンブンカフェを紹介いただき、課題を出し合い、気持ちをそろえてみんなで取り組んでいくためのワークを体験しました。次回の開催までに、ぜひ自分の学校で行ってみてください、と参加者にむけて宿題を出して頂きました。本日の感想を少し紹介させて頂きます。
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○日々の忙しさの中で、職員間でもしんどさの共有がしにくい状況にあると思います。他者のしんどさを他人事とせず、共に考えることができる職員関係を大切にしていきたいと思います。
○元気の意味や経営の意味を丁寧に教えて頂き、周囲に元気を与えられる人になれるようがんばらなければならないと思いました。知的なお話に引き込まれました。
○経営は受難（Passion）から始まる、この言葉が一番心に残りました。課題がどこにあるのか、可視化し、解決の方策を協働して練ることが大切だと感じました。課題を全教職員で共有し、自分化することがカギだと思いました。
○少し背伸びする楽しさを伝える場所が学校です。今日のお話を聞いて、また、やる気が出ました。先生方を支えて組織で取り組んでいきたいです。
○目標に向かって子どもをやる気にさせること、教師と子どもの関係は、１本の線ではなく、ベクトルの関係等、大変勉強になりました。愛を持って指導していきたいです。
○みつばち　ブンブン　カフェをやってみて、課題設定の重要性（問いの難しさ）がわかりました。しんどいことを出し合い、話し合う中で、共通点がたくさんあることに気付けました。本校のかかえる課題を、このワークをつかってぜひ交流したいと思います。
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第２回星の教え方講座を１０月３日（月）１６：００より、善兵衛ランドで開催しました。横田章彦先生に月の動きと満ち欠けについてご説明いただきました。月は、夜空の中でもっとも輝く天体です。子どもたちに感動と体験を与えられるように、私たちが、感動体験を持つことが大事！とお話されたことが心に残りました。参加された先生方の感想を少し紹介させて頂きます。
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○観察や実験では、事前の準備と教材研究はもちろんですが、何よりも教師自身が楽しみながら授業をすることが大切だと感じました。そうすることで、子どもたちも興味・関心が増すと思いました。
○初めて６年生を担任するので、わからないことがたくさんありましたが、研修に参加させていただき、とても勉強になりました。これからも、このような研修があれば参加させてもらいたいと思いました。
○専門的な知識も大切ですが、指導者のわくわくする気持ちが大切だということがわかりました。
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９月１２日（月）16:00より情報モラル研修を開催しました。講師は、LINEオフィシャルインストラクター　柴田 保文氏です。
LINEワークショップは、学校（教育委員会）が申し込むことで、LINE株式会社が無料で講師を派遣してくれます。学校向け教材も提供してくれるそうです。
今回は、されて嫌なことは人によって異なる、ということが実感できるワークショップでした。すぐに返信がない、なかなか会話が終わらない、知らないところで自分の話題が出ている、自分が一緒に写っている写真を公開される、話をしている時にケータイ・スマホを触っている、の5枚のカードの中から、自分がされて嫌な順番にカードを並べていき、その後、グループで交流しました。グループで交流する中で、されて嫌なことは人によって違うということ、表情が見えない相手が、どう感じるのかを考えることの大切さに気づくことができました。LINEは相手の顔が見えません。だからこそ、創造すること、自分で考えることが大切だということを子どもたちに伝えていかなければならない、ということを学びました、という感想をいただきました。参加された先生方の感想を少し紹介させて頂きます。
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○ネット上のトラブルは、リアルな空間でのトラブルが関連していること、人によってイヤだと感じる度合いが様々であること、日常のコミュニケーションを大切にする、といことを学びました。学校で子どもたちと一緒に考えていきたいと思います。
○本日の研修で学んだワークショップをぜひ、ＰＴＡや保護者のみなさんと一緒におこなってネットとリアルの違いを考えていきたいと思います。
○ＬＩＮＥについて、子どもたちにどのように説明すればよいかわかりました。知識として教え込むのではなく、子どもたちに考えさせる、子どもたちが主体的にどう対処すればいいか、考える力をつけていくことが大切だとわかりました。
○リアル空間でのコミュニケーションを大切にすることがＬＩＮＥのトラブルを防ぐことにつながる、ということをお聞かせいただき、人権教育や仲間づくりを大切にしていきたいと思いました。
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９月５日（月）１６：００より、道徳授業鉄人への道を開催しました。講師に、北小学校　山竹教頭先生をお迎えし、「読む道徳」から「考え、議論する道徳」へどう転換していくのか、アクティブラーニングの視点を交えながら、大変わかりやすくお話頂きました。研修の様子と参加された先生方の感想を紹介します。
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○道徳の授業のセオリーは、他の教科にも生かすことができるとわかりました。
○アクティブラーニングの視点を大事にしながら授業を進めていきたいと思います。
○考え、議論する道徳についてのポイントがとてもわかりました。
○読み物資料の世界で、登場人物の心情理解だけにとどまるのではなく、自分ならどう考えるか、自己の生き方と重ねて子どもたちどうしが対話できる授業をめざしたいと思います。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
○ポートフォリオや道徳ノートで子どもの感想等を残していくことは、成長の記録を記述するうえで、非常に有効であると感じました。
○小・中学校の発達段階に応じて内容項目を多面的に深められるように配列されていることがわかりました。
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９月１日（木）１５：００より、２年目教員の社会体験研修報告会を開催しました。今年度の研修先はつぎの３社です。（イオン貝塚店様、関西エアポートワシントンホテル様、(株)スターゲイトホテル関西エアポート様）民間企業で全日２日間の体験業務を通して、お客様に対する丁寧な接客、笑顔の大切さや、時間を有効に使うことの大切さ、仕事への責任感など、学校現場とはまた違った空気の中で一人ひとりが再確認できたようです。貴重な研修の場で学んだことを明日からの教育実践に活かしていきたいとの前向きな感想が多くありました。