最新更新日:2024/06/19 | |
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6年生 図工
2月8日(月)の6年生の図工の様子です。
「時計付写真立て」を制作しています。時計となる部分と、写真立てとなる部分のふちに下書きで絵や模様を描き、それを彫刻刀で彫り、絵の具で色をつけていきます。 どんな作品ができるか楽しみです。 6年生 卒業文集
6年生は、卒業に向けて文集を書いています。6年間の思い出を振り返ったり、これからの人生に夢や展望を広げたりしながら、一生の思い出に残る文集を書きます。作文を書く作業だけではなく、自分自身の生き方を見つめ直す時間にしてほしいと願っています。
2月9日(火)入学説明会におけるお願い・マスク着用 ・スリッパ(保護者用)、上靴(児童用)を 必ずご持参ください。 ※靴をいれる袋もご持参ください。また、スリッパ等の貸し出しは、ありません。 ・自動車での来校は、ご遠慮ください。近隣のスーパーや店舗等への無断駐車はしないでください。 5年生 家庭科
2月4日(木)5年生の家庭科は、ミシンの使い方を学習していました。
教室で手順を確認した後、家庭科室へ移動し、実際にミシンを使いました。 慎重にゆっくりと縫っていました。 5年生 算数5年生 命の学習
5年生は、総合的な学習で、「命の学習」にとりくんでいます。2月3日(水)、地域の方から、牛を育ててお肉にする仕事についてのお話を聞きました。
わたしたちが食べている物は、牛、豚、鶏、魚、そして野菜等の植物も、すべて生き物の命をいただいています。また、ランドセルや野球のグローブ等にも牛の皮が使われています。 いただく命に感謝すること、そして自分の命や人の命を大切にすることをお話されました。 1.、2年生のお昼休み暖かな陽射しの中、芝生で遊んています。 令和3年度入学予定 新1年生入学説明会について5年生学校水泳説明を受けて、それぞれのチームにわかれて泳ぎました。 丁寧に指導してくださり、子どもたちも頑張っていました。 巡回書写作品展の展示
1月28日(木)から、校長室前の廊下の壁面に、市内の小学校の書写作品を展示しています。各学校の力作が展示されていますので、来校された際にはぜひご覧ください。
6年生 最後の読み聞かせ小学校最後の読み聞かせということで、下の画像のように玄関に掲示している「二度とない人生だから」という詩を選んでくれました。 小学校で最後の読み聞かせということもあり、静かに聞き入っていました。最後は「ペパーミント」のみなさんに6年間のお礼をして終わりました。 集団下校訓練
1月27日(水)、集団下校訓練を行いました。緊急時に備えて、色コース別にそろって下校しました。
2年生 たてわり班交流
2年生は、4年生とたてわり班交流をしました。朝に雨が降ったので、運動場が荒れていることから、外遊びするはずだったグループは、体育館遊びに変更になりました。
4年生 算数
4年生は算数の時間に、何倍かを表す値が小数になることもあるということを学習しました。
6年生 ”じぶんをいきるためのるーる”
1月26日(火)、にじいろi-Ru(アイル)のお2人をお招きし、6年生に出前授業をしていただきました。
すべての子どもたちが、自分のことは自分で決めて、自分らしく、ありのままの自分で生きていけるようにという願いをこめて、ご自身の経験を通してお話していただきました。 最後に、絵本「じぶんをいきるためのるーる」を読んでいただきました。 るーる1 じぶんが きたいふくを きる るーる2 じぶんが したいかみがたに する るーる3 じぶんが つけたいしたぎを つける るーる4 じぶんが つかいたいことばで はなす るーる5 じぶんが スキになったひとを スキになる るーる6 じぶんのことを おかしいとおもわない だれかのるーるをおしつけないで こころとからだがくるしいよ じぶんできめたい じぶんできめる じぶんをいきるためのるーる ひまわり号の来校
1月25日(月)は、移動図書館のひまわり号が来てくれました。各学級が交代で本を返して、新しく本を借りていました。
できるだけ学級が重ならないようにしながら、静かに本を選んでいました。 3年生 ダイコンを描こう
3年生は、図工の学習で、ダイコンの絵を描いています。黒色の画用紙に、コンテで大きくダイコンを描き、絵の具で色をつけます。白いところと青いところのグラデーションをよく観察して、色を塗りました。
1年生 マット運動
1月22日(金)、1年生はマット運動で、後転を練習しました。手をしっかりマットにつけること、思い切って後ろに倒れこむことなどに気をつけました。
6年生 読書タイム
給食準備の時間は、昼の読書タイムです。さすが、6年生。静かにじっくり読書をしています。
6年生 校内研究授業
6年2組で国語「海の命」を教材に研究授業が行われました。物語の山場をとらえ、中心人物の変容について考えました。「中心人物である太一が瀬の主であるクエをどうして討たなかったのか」というところに焦点をあて、考えを深めていきました。子どもたちは、太一の行動や前時までの学習をふりかえりながら、班で主体的に話し合い、様々な視点から考えることができました。
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貝塚市立東小学校
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