理科で、並列つなぎにした時の電流について学習しました。

算数で２けたのたし算の学習をしました。

算数でひき算の学習をしました。

４年生・５年生・６年生の様子です。

学習参観を行いました。今日は２日目です。
１年生・２年生・３年生の様子です。

4年生・5年生・6年生の様子です。

学習参観を行いました。1年生・2年生・3年生の様子です。

アサガオの観察をしました。

６月９日から１６日まで、生活UP週間を行いました。日頃の子どもたちの生活の様子がよくわかりました。取組みへのご協力、ありがとうございました。また、取組み終了後、子どもたちへ向けての感想をたくさん書いていただき、ありがとうございました。子どもたちの励みとなります。

６月２８日（月）、２９日（火）の学習参観は、コロナウイルス感染拡大防止の観点から、お住まいの地域などにより、参観日を分けて実施します。
つきましては、以下の点にご留意のうえお越しください。

□ 児童１名につき、ご家庭１名（小さなお子様は含みません。）での参観をお願いします。
□ マスクを着用し、密集、密接を避け、会話を控えて静かにご参観ください。
□ 入室前の手指のアルコール消毒をお願いします。
□ 保護者様ご自身の体調の確認と検温をお願いします。
□ 発熱、体がだるい、咳、喉が痛いなどの症状がある場合は、参観をご遠慮ください。

※ 地域による日程、その他の注意事項については、本日（６月２５日）配布の手紙をご覧ください。

理科で回路の学習をしました。

４年生は、初めてのクラブ活動でした。
みんな楽しそうに取り組んでいました。

［手芸・工作クラブ］
［科学クラブ］

今年度初めてのクラブ活動がありました。
［卓球クラブ］
［体育館クラブ］
［運動場クラブ］

６月１５日火曜日の４時間目、道徳の授業で、「友だち一人ひとりを大切にするとはどういうことか考えよう。」をめあてに「ひとりぼっちのＹちゃん」の学習をしました。

子どもたちは、それぞれ自分の経験を振り返りながら、改めて友だちへの望ましい接し方について考えていました。

子どもたちの振り返り

「私は、これから公平を心がけようと思います。ある子の悪いところをみんなに言うと、その子がみんなに責められてしまって、その子の気持ちや心を傷つけてしまうからです。」

「私は『公平に接していたけれど、わかってなかった人』や、『公平に接していたし、分かっていた人』も、『いじめた人』も、全員に責任があると分かりました。いじめになる前に自分が止めなきゃとみんなが思っていたら、いじめにならないし、そんな人が一人でもいたら、いじめはだめだと分かってもらえるから、いじめの行動は出ないと思います。私も『いじめは止める』という心を持っていきたいです。」

「私は、公平にすることが大切だと知りました。みんな仲よくすればいいと思いました。『私とちがった人はきらい。』など、差別をすることは、私は許せないなと思いました。嫌いだから助けなくてもいいと思ったら絶対だめだと学習できました。」

「私は、だれにも意地悪しません。だって、大切な人でもあるからです。意地悪をしてもいいことは起きません。みんなで仲良くすれば公平になるし楽しい。そういうことが起きるクラスに私たちもしたいです。」

「ぼくは、このことを読んで、Ｙちゃんが公平にされていないと分かった。また、知らんふりするのも公平ではないと知って、ぼくは、びっくりした。これからも公平について学んでいきたい。」

「私は、いじめって広がっていくのだなあと思いました。いじめられている子の味方をすると自分もいじめられると思っても味方をしてほしかったです。Ｙちゃんはこれからいっぱい友だちをつくってほしいと思いました。」

分数の計算のまとめをしました。

保健「心の健康」で、自分の気持ちや考えを相手に伝える学習をしました。
自分だけが我慢してしまったり、相手を攻撃してしまったりするのではなく、自分のことも相手のことも考えた望ましい伝えかたについて、ロールプレイを行いながら考えました。

指定された大きさの角を作図する学習をしました。

本を読んで、知ったことや感動したことなどを友だちに伝える学習をしました。

「ありがとうの手紙」の学習で、周囲の人たちへの感謝の気持ちを文に表しました。

くっつきの「を」の学習をしました。