「くちばし」という説明文の学習をしました。その後、自分たちの学校の教室を紹介する説明文を作りました。
　ひとつ例をあげると・・・
・これは何の教室でしょう。
・これは音楽室です。
・音楽の勉強で、うたをうたったり合奏をしたりする時に使います。
　なかな上手に作る事が出来ました。
　この写真は、発表前に友だちとペアになって練習をしている所です。

一年生は、朝の身支度がすんだら「あさがお」の水やりをしてから朝活に参加しています。
水やりを済ませると、うれしそうに成長している様子を報告してくれます。
先日紹介した「あさがお」は、しっかり成長して、立派な本葉がでました。

　小学校には、子どもたち一人ひとりが卒業まで自分のものとして使うタブレットがあります。今回は、そのタブレットを使って学習している様子を紹介します。
　生活科の学習で、子どもたちが、学校の色々場所に分かれて先生方にインタビューをしに行きます。その時に、一人ひとりタブレットを使い、インタビューする先生の動画を撮影させていただこうと思っています。今日は、友だちを先生にみたてて、インタビュー練習をしました。
【ただいま練習の真っ最中。本番は、うまく取材できるかな？】

　先日植えた朝顔のタネが、芽を出しました。
　自分たちのタブレットで撮影した後、観察をかねてスケッチしました。

　午前中４時間、午後1時間の学習の他に、掃除の後に午後学習というものが15分間あります。午後学とよばれているこの時間は、主に漢字練習に取り組みます。一年生は、今ひらがなの学習をしています。
　ていねいにかこうと、一生懸命がんばっています。

一年生は、自分の教室、教室前ろうか、くつばこ、玄関ホールに分かれて掃除をしています。
教室のほうきが３人、黒板が１人、机棚をふくのが１人、くつ箱が２人
玄関ホールは、６年１人、２年生１人、１年生の１人の３人＋校長先生
教室前ろうかは、１年生２人ですが、６年生が指導に来てくれています。
少ない人数だからこそ、だれもさぼらず一生懸命そうじをしています。

ひらがな練習と並行して、本読みや自分で作った短い文章を発表したりしています。
はじめはたどたどしい感じでしたが、しっかりした声で返事をして、発表できるようになってきました。

　２３日、初めてひまわり号で本を借りました。
　絵本、読み物、紙芝居、とても楽しそうに選んでいました。
　今回、貸出カードの申し込みをしたので、今日は個人カードはなく、１年１組として借りました。次回のひまわり号が来るころには、個人の貸し出しカードができあがっています。そうすれば、借りた本をおうちに持って帰ることもできます。
　今日は、さっそく借りた本を一生懸命読んでいました。