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最新更新日：2024/05/18 |
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６年生 国語の様子です（９月２６日）
意見文の書き方を学習していました。 １．意見 ２．根拠となる出来事 ３．予想される反論とそれに対する考え ４．意見の繰り返し という意見を述べる文章の構成を学び、「六年生も秋の遠足に行くべきか」について、子どもたちはノートに意見分を書いて発表していました。 ６年生 社会科の様子です（９月１７日）
江戸時代の町人文化と新しい学問について学習していました。近松門左衛門や歌川広重について学習し、ノートにシールを貼っていました。子どもたちはノートに町人文化についてまとめ、感想を書き、授業の最後にノートを提出していました。 ６年生 社会科の授業風景です
江戸時代の人々のくらしについての学習で、子どもたちは五街道の整備や船舶を使った商品の運搬などについて山本先生のお話をしっかりと聞いてノートを書いていました。 ６年生 算数の様子です
台形の面識を求める公式である （上底＋下底）×高さ÷２ が表す意味について、自分の考えを友だちと交流していました。自分の考えを隣や前後に座っている友だちと活発に交流していました。担任の先生と少人数指導担当の先生は子どもたちの考えを１グループずつ聴いていました。 ６年生 国語の学習
『「平和」について考える』の学習で、文章内の意味がわからない言葉を出し合っていました。子どもたちはこれから平和について考えていきます。 ６年生 漢字の学習（９月５日）
６年生 国語の様子です（９月５日）
６年生 外国語活動
今日は福島先生と担任の先生がいっしょに授業を進めていました。パソコンとプロジェクターを使って英語ノートのイラストを黒板に映していました。 子どもたちはイラストを見ながら英語の質問を聞き、イラストとイラストを線でつないでいました。子どもたちはとても楽しそうに学習をしていました。 ６年生 携帯電話教室
本日配布の『教育ほっとライン 保護者版』にも、携帯電話の使い方についての記事があり、情報モラルを子どもたちが身につける大切さや、子どもたちの使用状況を把握して使用のルールをつくったりフィルタリングなどを活用する大切さなどが記載されています。 放課後、校区内を回っていると、携帯電話やスマートフォンを持っている子どもの姿が見られます。子どもたちが情報モラルを身につけ、夏休み中も安全・安心してすごせるように、携帯電話やスマートフォンの使い方について、ご家庭でも話し合ってほしいと思います。 ６年生 お楽しみ会の準備
明日、お楽しみ会を開催する学級がいくつかあります。 上の写真は６年１組の子どもたちがお楽しみ会の準備をしているところです。クイズでどの問題を出題するか考えている子どもたち、クイズを大きな紙に書いて準備している子どもたち、はてなボックスで箱の中に入れるものをつくっている子どもたち･･･。子どもたちは役割分担をして、それぞれのグループで話し合いながら準備を進めていました。明日の午後からお楽しみ会をするそうで、とても楽しみです。 ６年２組と３組も同じ時間にお楽しみ会をします。６年生の皆さん、１学期の楽しい思い出をつくってね！ ６年生 飯田さんからのききとり
飯田さんは１９４５年８月６日午前８時１５分、原子爆弾が投下された地点から約1,300ｍ離れた小学校にいました。小学校３年生だったそうです。原爆投下の約１時間前に、この日の朝食を家族３人で食べたこと、登校途中で空襲警報が発令されたこと、原爆が投下されたときは運動場で朝礼をしていたことなど、この８月６日に飯田さんが体験したことを子どもたちにじっくりと話をしてくださいました。子どもたちは飯田さんのお話にどんどんと引き込まれ、真剣に聞いていました。原子爆弾の恐ろしさ、戦争の恐ろしさを子どもたちはしっかりと考えることができました。今日学習したことを２学期からの平和学習やヒロシマ修学旅行での学習に活かします。飯田さん、本日は早朝より子どもたちのためにご来校いただき、本当にありがとうございました。 ６年生 給食風景
どのクラスも机を班の形にかえて、友だちとおしゃべりをしながら楽しそうに給食を食べていました。放送委員会の児童がクイズを出題してくれていたのですが、そのクイズをしっかりと聞き、答えを考えていました。先生とクイズの答えを考えているクラスもありました。子どもたちは楽しい給食時間をすごしていました。 ５・６年生 着衣水泳に向けて
着衣水泳は、子どもたちが水に対する安全意識を高め、安全のための知識と技術を身につけることを目的に行います。ペットボトルやごみ袋など、体が浮くと思うものを持ってきて、服を着た状態で実際に体が浮くかどうかを確認します。また、着衣したまま泳ぐ練習もします。 泳げる人も突然水中に落ちてしまったらパニックとなっておぼれてしまうことがあります。水中では人の体は浮くこと、体を浮かすために周りの道具を利用できることを知ってほしいと思います。 ６年生 外国語活動の様子です
朝の読書の様子です（７月３日 ６年生）
６年生 自分史の様子です
子どもたちは生まれてから今までの様々なことをこれまで家の人からききとりました。その中から２つか３つのテーマ（出来事）を決めて、マインドマップを作っていました。これから子どもたちは今日作ったマインドマップを手掛かりに、一人ひとりの「自分史」をまとめていきます。 ６年生 社会科の様子です
「町人」を「ちょうにん」と読むか「まちびと」と読むかで子どもたちは意見を出し合っていました。答えは「ちょうにん」です。子どもたちは「村人」を「むらびと」と読むから「町人」を「まちびと」と読むと思ったのでしょう。授業では学習内容のいろいろな所に子どもたちの疑問があります。そのような疑問を出し合えていました。 ６年生 家庭科の学習風景です
各班のテーブルにはミシンが置いています。子どもたちはナップザックを作っていました。子どもたちはミシンの使い方を確認しあいながら使っていました。また、わからない所や失敗してしまったところがある児童は冨田先生に教えてもらったり見てもらっていました。早くできた子どもたちは困っている友だちにアドバイスをしたり、ミシンの使い方を実演したりしていました。お互いに聞きあったり教え合ったりして、とてもいい雰囲気の中、学習が進んでいました。 ６月２４日（月） 学習参観の様子です（６年生）
「なるほど！」 というつぶやきの声が聞かれました。 上の写真は６年１組の様子です。 運動会 ６年 団体演技〜その� �
２人技や３人技の一部を紹介します。 |
貝塚市立東小学校
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