上の写真は６年１組の社会科の学習風景です。アジア・太平洋に広がっていく戦争について学習していました。

　上の２枚の写真は、６年２組の算数の授業風景です。

　６年１組の窓ガラスは汚れがなく、とてもきれいです。掃除当番の児童は濡らしたぞうきんで窓をきれいに拭いた後、乾いたぞうきんで水滴を全て拭きとっていました。そして、窓ガラスを１枚ずつ丁寧に拭いていました。窓ガラスのきれいさは子どもたちの努力のたまものです。教室内を見ると、黒板掃除の子どもたちも黒板を一生懸命きれいにしていました。そのほかの子どもたちもがんばっていました。
　一番下の写真は掃除終了後の社会科テストを受けている様子です。

　上の写真は６年２組のリコーダーテストの様子です。
　２人ずつリコーダーを吹いていました。待っている児童は漢字の練習をしていました。

　６年２組の算数の様子です。反比例のグラフについて学習していました。

　今日の１時間め、６年２組と３組の子どもたちが廊下で絵を描いていました。寒い中でしたが、子どもたちは集中してとりくんでいました。
　下書きを終えた子どもは絵の具で色を塗っていました。

　上の２枚の写真は６年１組の算数の様子です。
　子どもたちは比例について学んでいました。比例の関係をグラフに表したり、グラフを見て考える問題にとりくんでいました。

　修学旅行でヒロシマを訪問し、旅行後も平和学習を続けている６年生。今日、６年２組では、自分たちの身近の平和について考えていました。平和な世の中を築くためには、まずは自分たちの学校生活を平和にしなければならないと、子どもたちは自分のこと、自分の周りのこと、友だちのことをじっくりと考えました。そして、身近な平和を築くためにしなければならないことをカードに書いて、みんなのカードを１枚の紙に貼り合わせていました。

　上の写真は６年１組の子どもたちが廊下の絵を描いている様子です。
　４つ切りの大きな画用紙に、遠近法を使って廊下の絵を描いていました。上の写真は職員室前の廊下の絵を描いている子どもたちの様子です。他の廊下でも子どもたちは一生懸命絵を描いていました。完成が楽しみです。

　今日の集会は平和集会でした。
　６年生の児童がヒロシマで見たものをスクリーンに映し出しながら、ヒロシマ修学旅行で学んだことや感じたこと、修学旅行後の学習で学んだことなどを下級生に伝えてくれました。下級生は静かに、じっくりと聴いていました。６年生も下級生も戦争の恐ろしさや平和、命の大切さを改めて考える集会となりました。

　上の３枚の写真は６年１組の社会科の様子です。
　明治時代の不平等条約改正について、子どもたちは先生の話をしっかり聞いて学習していました。陸奥宗光の「陸奥」の漢字を見て、
「陸の奥って書いて、むつって読むの？」
「難しい漢字やなぁ。」
と子どもたちは言っていました。

　上の２枚の写真は６年３組の社会科の様子です。
　明治時代の自由民権運動についての学習で、子どもたちは板垣退助と伊藤博文の考え方やとりくみについてノートにまとめていました。

　上の３枚の写真は６年１組の家庭科の様子です。
　栄養教諭の高木先生と家庭科担当の冨田先生の２人で授業をしていました。写真や図などを使いながら説明していました。

　６年生の太鼓演奏（東小響太鼓）、合唱、合奏の様子です。
　合奏の『ガリレオ・オープニングテーマ』ではテンポの速さに他学年の子どもたちが驚いていました。

　今日の２時間めに、ＮＴＴドコモの方が来てくださり、６年生に携帯電話を安全に安心して使う方法の話をしてくださいました。携帯電話やスマートフォンは便利ですが、使い方を誤ると他の人を傷つけてしまいます。ＮＴＴドコモの方は時折クイズなども入れながら、携帯電話などの使い方、人を傷つけるような書き込みを見つけた時の対応方法などを分かりやすく教えてくれました。子どもたちはしっかりと話を聞いていました。

　上の２枚の写真は６年生響太鼓の様子です。曲名は『回心』です。
　子どもたちは今日のために毎日練習を続けてきました。また、阪南市の和太鼓演奏グループ「楽鼓」で太鼓演奏に携わっている松田さんに、演奏のポイントや心構えなどを教えていただきました。今日は音と心がそろった演奏をすることができ、たくさんの方から拍手をいただくことができました。

　今年の音楽発表会のラストを飾ってくれた６年生の合唱と合奏の様子です。

　合唱曲『ふるさと』
　合奏曲『ガリレオ・オープニングテーマ』

　今年度もたくさんの方が子どもたちの発表をあたたかく見守ってくださいました。ありがとうございました。

　６年生の子どもたちは日曜参観の１時間めに、平和学習で学んだことを発表します。
　どのクラスでも日曜参観に向けて発表の練習をしています。上の写真は６年３組の様子です。

　６年１組の教室では算数の授業をしていました。
　比の学習で、子どもたちは縮尺を使って明石海峡大橋の長さを求めたり、校舎の高さを求める問題にとりくんでいました。