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最新更新日：2024/05/16 |
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校訓【自律と創造】
保護者のみなさまへ (四中がめざす教育 第４回) ー「自律型の人物」について(２) ―
ふたつめに挙げたのは 「自分で行動選択し、 その行動に責任をとれる人」です。 言い換えれば、 「人のせいにしない人」。 「人のせいにしない」というのは、 しあわせに生きるために、 絶対必要な要素です。 「あいつのせいでうまくいかない」 「あいつの言うとおりにした結果 こんなひどいことになった」 「あいつがいるからおもしろくない」 こんなふうに、 「あいつ」にふりまわされていたのでは 人生を楽しめるわけがありません。 「自分がどんなふうに行動すれば うまくいくだろう」 「自分がどう対応すれば いい結果が出せたのだろう」 「自分はどうやって おもしろく生きていこうか」 変えることのできない他人に 自分の人生をふりまわされるのではなく、 変わることのできる自分が 自分の人生をつくっていく。 この思考と行動を、 子供たちに習慣づけたいと思っています。 たとえば子供たちは、 担任を変えることはできません。 クラスメイトを変えることもできません。 学校の場所を変えることも 自分の学年を変えることもできません。 なのに、 「担任のせいでうまくいかない」 「クラスが悪いから学校がつまらない」 「学校が遠いから行く気にならない」 「学年が違ったらよかったのに」 子供たちがこんな思考にしばられたとしたら、 はたしてしあわせになれるでしょうか？ 誰かや何かのせいにするクセのついた人間は、 変わりようのないものに 変わることを要求していることに気づかず、 文句をつけ愚痴をこぼすだけで、 何も変えられずに、 人生をすりへらしていきます。 自分がどうすべきか考えるクセのついた人間は、 担任がどうであろうが クラスがどうであろうが 学校がどこにあろうが どの学年に所属していようが 自分が行動することで周りに良い影響を与え、 自分の人生を輝かせていきます。 自分の人生を、 誰かや何かに左右させない。 自分の人生は、 自分でコントロールする。 自分の行動を、 誰かや何かのせいにはしない。 自分の行動は、 自分が責任もって選ぶ。 そんな子供たちに育てていくのが わたしたちの使命だと思っています。 子供たちの生きる未来が どんな世界であっても この子たちが、 しあわせに生きていくために、です。 保護者のみなさまへ (四中がめざす教育 第３回) ー「自律型の人物」について(1) ―
私たちがまず挙げているのは 「自分で考え、判断できる人」です。 自分で考えて判断するなんて、 誰もが当たり前にやってるんじゃないの？ って感じる方もいらっしゃるとは思いますが、 実はこの点については、 大人ですら危ういのが現実。 マスメディアやＳＮＳの発信する 情報の洪水に飲み込まれ、 自分で考えているようで、 実は、誰かの考えで動かされていることが よくあります。 たとえば、ほんの数年前を思い出してください。 コロナ禍の日本、 「中国のロックダウンの影響で トイレットペーパーがなくなる！」 という情報を鵜呑みにし、 買い占めに走った人がたくさんいました。 自分で調べれば、すぐに、 「トイレットペーパーは輸入に頼ってはいない」 ということがわかるにも関わらずです。 「ウイルスは熱に弱く、 26〜27度の湯を飲めば予防になる」という情報を信じ、 善意で拡散した人もたくさんいました。 自分で考えれば、すぐに、 「それがホントなら、 体温36度でウイルスが増殖するわけないじゃん」 という答えにたどり着けるにも関わらずです。 過剰反応して、マスクをしていない人や飲食店を、 激しく攻撃した人。 製薬会社の宣伝を無条件に受け入れ、 ワクチンをうたない人を責め続けた人。 こんなに情報が手に入りやすい時代なのに、 自分で科学的根拠を求めることもなく、 それをもとに自分で考えることもなく、 「みんなが言ってるから」 「政府が言ってるから」 「専門家が言ってるから」 と、他人に判断をゆだねてしまう。 そんな、 扱いやすい操り人形のような人に 子供たちを育てるつもりはありません。 だまされないように あやつられないように 世界を理解するための、知識を身につけ、 おどらされないように かたよった考えにならないように 多様な情報を集めて判断する力を身につける。 それが、 四中が子供たちに求める『確かな学力』です。 今年度は 教科の授業、生徒会活動、総合的な学習、学校行事等、 全ての教育活動を通じて、 子供たちの 「自分で考え、判断できる」力を伸ばせるよう、 工夫改善を進めてまいります。 我々大人も、 世間の空気に流されず惑わされず、 自分で考える習慣をつけていきましょう。 保護者の皆様へ ― 四中がめざす教育について ２―
本校創立時より掲げられており、 今も色あせることのない校訓です。 というよりむしろ、 今の時代にこそ必要とされる校訓です。 前回、 「よりよい社会をつくる人」を育てることが 本校の教育の主目的である、 というようなことを書きましたが、 その土台となるのは、 間違いなく『自律』の力です。 自律。 自分の内面を自分で正しくコントロールすること。 他人に心を操られない。 環境に人生を左右されない。 そんな力。 しあわせな未来を歩むのに必要な、その力をもつ 「自律型の人物」を、 四中のめざす人物像の一つとして 今年度掲げました。 具体的にいうと、 ・自分で考え、判断できる人。 ・自分で行動選択し、その行動に責任をとれる人。 ・自分の中にある規範に従って行動できる人。 ・自分で成長できる人。 ということになります。 そのひとつひとつについて、 次回から もう少し解説させてください。 保護者の皆様へ ― 四中がめざす教育について １―
教育基本法第一条に示されています。 四中の教育も、そこに書かれた目的を達成するために 行われるべきものですので、 ここに、その第一条の条文を記しておきます。 「教育は、人格の完成をめざし、 平和的な国家及び社会の形成者として、 真理と正義を愛し、 個人の価値をたつとび、 勤労と責任を重んじ、 自主的精神に充ちた 心身ともに健康な国民の育成を期して 行われなければならない」 条文ですので漢語が多くて 肩がこってきますね。 とか書くと叱られるので書きませんけど。笑 ともあれ、真っ先に記されているのが、 「人格の完成をめざす」という目的です。 高校進学を第一目的にして教育するわけでも、 子供たちをお金持ちにすることを第一に 指導するわけでもないのです。 ここがポイント。 四中ももちろん、 人間性を高めることを、 教育の目的の第一にすえて、 子供たちを育ててまいります。 それに続いて述べられるのは、 「平和的な国家及び社会の形成者」を育成しよう ということです。 四中ではこの、「社会の形成者」 すなわち「社会を“つくる”人」 というところを重視しています。 今ある社会に、単に適応できる人を育てるのではなく、 今ある社会を、よりよくつくり変えていける人を。 今ある現実を、ただただ受け入れる人を育てるのではなく、 ほんとにこれでいいのかな？って考え続ける人を。 どうせ、とか、こんなもんだ、とか、あきらめる人ではなく、 こうすれば、とか、こうしたら、とか、挑戦する人を。 そんな人を育成するために、四中は、 学級や学年、学校を、 自分たちの力でつくっていく生徒会活動を大切にし、 社会を知り、世界を知り、 それらをよりよくつくりかえていくための 「確かな学力」を身につけることこそを、 大切にしていきます。 みなさまのお子様が、 人格を高め、よりよき社会をつくる一員となれるよう、 今年度も、 教育の質の向上に努めてまいりますので、 ご協力のほど、よろしくお願い申し上げます。 では、 次回からはもう少し具体的に、 四中の教育の目的について、 お伝えしてまいります。 |
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令和６年度 教育方針