2年生が、放送集会の後リーダー会議をしていました。
クラスをよりよくするために、自分たちにできることを考えています。

　本日の欠席状況を現在把握できている範囲でお知らせします。

　風邪や熱を含む体調不良で欠席の児童は　１１人　、

　インフルエンザによる欠席は　　８人　です。

　手洗いやうがい、十分な栄養と睡眠をとって抵抗力を高める等、ご家庭でも感染予防にご協力お願いします。

体育館では、昔の遊びを体験していました。
あやとり、竹とんぼ、お手玉、大縄、こま、けん玉のコーナーを用意してくださりました。
「どうやってやるんですか？」と、コツを教えてもらいに行く姿がありました。

昔のくらしや地域の行事について，お話をうかがいました。昔の道具の資料をもってきていただいたり，初めて聞かせていただくことばかりでびっくりです。

　本日の欠席状況を現在把握できている範囲でお知らせします。

　風邪や熱を含む体調不良で欠席の児童は　１２人　、

　インフルエンザによる欠席は　　８人　です。

　手洗いやうがい、十分な栄養と睡眠をとって抵抗力を高める等、ご家庭でも感染予防にご協力お願いします。

４年３組では、小数のかけ算の筆算について学習しています。積が小数になる理由を考えて発表しました。

　本日の欠席状況を現在把握できている範囲でお知らせします。

　風邪や熱を含む体調不良で欠席の児童は　１４人　、

　インフルエンザによる欠席は　　８人　です。

　手洗いやうがい、十分な栄養と睡眠をとって抵抗力を高める等、ご家庭でも感染予防にご協力お願いします。

5年生の昼学の様子です。
1組は漢字の小テスト、3組は漢字の学習をしていました。
2組は自分のマイスタのふりかえりと、友だちのマイスタのいいところを付箋に書いていました。

1年生が、星空にぴったりの音楽を、班ごとに考えて発表しました。
トライアングル、すず、鉄琴をつかって演奏しました。
一番星が光る音、星がだんだんふえてキラキラ光る様子、朝になって星がだんだんなくなっていく様子を工夫して表現しました。

　本日の欠席状況を現在把握できている範囲でお知らせします。

　風邪や熱を含む体調不良で欠席の児童は　　８人　、

　インフルエンザによる欠席は　　９人　です。

　手洗いやうがい、十分な栄養と睡眠をとって抵抗力を高める等、ご家庭でも感染予防にご協力お願いします。

５年３組の体育では、短なわとびにとりくんでいます。なわとびカードを使って記録が更新できるように、パートナーにアドバイスをしながらがんばりました。

体育委員会の5.6年生が、大休憩に「逃走中」を企画してくれています。
今日は、1年生と体育委員会さんが大運動場で思いっきり走っていました。
「森という漢字には、木という漢字が何個入っているでしょう。」などのミッションをクリアしたら、捕まった子たちがみんなまたゲームに戻れていました。
たくさん体を動かしました。

　本日の欠席状況を現在把握できている範囲でお知らせします。

　風邪や熱を含む体調不良で欠席の児童は　１０人　、

　インフルエンザによる欠席は　　４人　です。

　手洗いやうがい、十分な栄養と睡眠をとって抵抗力を高める等、ご家庭でも感染予防にご協力お願いします。

　本日の欠席状況を現在把握できている範囲でお知らせします。

　風邪や熱を含む体調不良で欠席の児童は　１４人　、

　インフルエンザによる欠席は　　２人　です。

　手洗いやうがい、十分な栄養と睡眠をとって抵抗力を高める等、ご家庭でも感染予防にご協力お願いします。

　本日の欠席状況を現在把握できている範囲でお知らせします。

　風邪や熱を含む体調不良で欠席の児童は　１６人　、

　インフルエンザによる欠席は　　３人　です。

　手洗いやうがい、十分な栄養と睡眠をとって抵抗力を高める等、ご家庭でも感染予防にご協力お願いします。

美化委員会さんが、1年生にぞうきんの洗い方としぼり方を教えにきてくれました。
わかりやすい言葉で、楽しく伝えてくれたので1年生も集中して聞けました。
実際にぞうきんを使って、「たてしぼり」をやってみました。
5.6年生は、優しく教えてくれていました。

　本日の欠席状況を現在把握できている範囲でお知らせします。

　風邪や熱を含む体調不良で欠席の児童は　１４人　、

　インフルエンザによる欠席は　　２人　です。

　手洗いやうがい、十分な栄養と睡眠をとって抵抗力を高める等、ご家庭でも感染予防にご協力お願いします。

6年生が、外国語の学習で将来の夢を英語で書くことに挑戦していました。

5年生が、ランチョンマットにアップリケをつけていました。
自分で考えたデザインのフェルトを縫い付けていました。

3年生が、「資料からわかる小学生のこと」の学習で、３つの資料から考えたことをノートにまとめていました。
表やグラフを読み取ることに苦戦しながらも、がんばって考えていました。