最新更新日:2024/06/07 | |
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子どもたちのようす 1年生 11月2日合同音楽です。 体育館で練習しました。 元気よく後ろまで届く大きな声で歌えています。 鍵盤ハーモニカはリズムが難しいところも一生懸命吹いています。 子どもたちのようす 3年生 11月2日理科です。 同じ体積にすると物によって重さが違うことをもう一度確かめました。 子どもたちのようす 6年生 11月2日金曜日国語です。 「やまなし」を学習して考えたことをノートに書いています。集中して取り組んでいます。 6の2 外国語です。 身の回りの物を英語で伝えます。 動詞にあうカードがでたらOKです。カードが速くなくなった方が勝ちです。 子どもたちのようす 6年生 11月1日体育館で練習しました。 さすが6年生です。声量も大きくなり、美しいハーモニーが聞こえてきます。 子どもたちのようす 5年生 11月1日算数です。 ひし形の面積の求め方を考えました。 5の2 図工です。 糸のこで切った木片のパーツを何かに見立てて色を塗っています。 子どもたちのようす 4年生 11月1日パークタウンの街びらき30周年記念式典にも有志が出演します。 合唱の声も伸びがよく、合奏の速いテンポと難しいリズムも上手に演奏できるようになってきました。 子どもたちのようす 3年生 11月1日音楽です。 音楽集会の体育館での練習が始まりました。 はじめてのリコーダーも上手に吹けるようになりました。 子どもたちのようす 1・2年生 11月1日木曜日国語です。 漢字のテストに取り組んでいます。終わった人は読書です。 1の2 算数です。 たし算のしかたを言葉で伝えます。 2の1 算数です。 9のかたまりで数えます。9の段の九九です。 理科の研究授業を行いました 3年生 10月31日体積が同じでも種類によって重さが違うという前時の学習を生かし、わからなくなった物の調べ方を考えました。 子どもたちは、次々アイデアをだし、その中から調べ方を考え、実験して答えを見つけました。 子どもたちのようす 1・2年生 10月31日合同体育です。 ゴムをジャンプして競走しています。 2年生 道徳です。 じぶんのかかりの仕事について振り返りをしています。 子どもたちのようす 4年生 10月31日図工です。 「物語の世界を想像しよう」ごんぎつねのお話を絵に表します。 4の2 書写です。 友という字を書いています。 子どもたちのようす 5年生 10月31日家庭科です。 「ものを生かしてゴミを減らそう」いろいろな家庭ゴミの出し方について確かめています。 5の2 算数です。 台形の面積を計算で求める方法を考えました。 分割授業です。 子どもたちのようす 6年生 10月31日水曜日体育です。 ハードル走の練習をしています。 6の2 外国語です。 身の回りの物を英語で伝える活動です。ゲーム形式です。 子どもたちのようす 6年生 10月30日「この星に生まれて」 声がよく出るようになってきました。美しい響きが廊下にも聞こえてきます。 子どもたちのようす 5年生 10月30日算数です。 台形の面積の求め方を考えました。 分割授業です。 5の2 外国語です。 お誕生日はいつか尋ねて答えるやりとりを学習しました。 友だち同士聞き合って、ビンゴカードにかいています。 子どもたちのようす 3・4年生 10月30日図書の時間です。 集中して読んでいます。 4の1 理科です。 水はどのようにあたたまるのか予想をたて、実験しています。 4の2 図工です。 「物語の世界を想像しよう」ごんぎつねの世界を絵で表現します。 子どもたちのようす 1・2年生 10月30日国語です。 「しらせたいな 見せたいな」昨日生活科で触れたチューリップの球根についての文をかきます。 1の2 図工です。 「あきもようのランプをつくろう」校内でみつけてきた木の葉を半紙にはりつけています。 2の1 国語です。 「お手紙」悲しい気分で玄関のところに座っているかえるくんの気持について考えました。 児童集会がありました 10月30日火曜日 その2最後に二色学級の先生から、立腰についての紹介があった後、立腰とビジョントレーニングの練習をしました。 みんなの姿勢がよくなって、学習やスポーツの力がさらに伸びるよう続けていきましょう。 児童集会がありました 10月30日火曜日 その1次に生活指導の先生から、校区のコンビニに子どもだけで行かないという決まりについて、きちんと守ろうというお話がありました。 子どもたちのようす 1年生 10月29日図書の時間です。 保護者のボランティアさんや地域のボランティアさんが子どもたちの本選びを手伝ってくださいます。 1の2 生活科です。 中リップの球根を配ってもらいます。においをかいだり、さわったり興味しんしんです。 かんさつをし、かんさつ文を書きます。 |
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